让童心在绘本中绽放

                                                          ——华士、南山两校绘本教学研究活动侧记

2009年11月20日，在华士实验小学的阶梯教室里，“让童心在绘本中绽放”——华士、南山两校绘本教学研究活动，正如火如荼地进行着，一群群快乐的孩子跟随着三位老师畅游在美丽的充满童趣与文化的课堂中。参加本次活动的还有来自扬州梅岭实验小学的陈文艳校长带队的行政团队，以及五位参观考察华小的广东东莞的校长。

绘本阅读、文化阅读是现在孩子阅读经历中不可缺少的重要一环。一个精彩的绘本教学不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。华士实验小学也尝试着对低年级孩子进行绘本的导读，致力于绘本的推荐与绘本阅读的推广。而这次研究活动华士实验小学特别邀请中央教科所深圳南山附属学校的李庆明（博士）校长、深圳市著名阅读推广人——周其星、吴志红为我们做“文化阅读”的专业引领。

来自华士实验小学的华燕霞老师执教的《我的妈妈真麻烦》注重对学生理解、想象、说话的练习。华老师在出示第一张妈妈的图片后就问孩子：“小朋友们看呀，这个妈妈的帽子是怎么样的？”学生仔细观察、大胆讲述，教师都是引导学生一边欣赏画面，一边猜测内容，一边想象。自始至终都用“想象猜测”这一线索，牢牢吸引孩子兴趣点。教师总是在引导学生欣赏画面的关键之处戛然而止，让学生想想还有什么好办法，猜一猜爸爸在哪里，虽然孩子们说的可能相差悬殊，但结果并不重要，重要的是他们都经历了探究思考的过程。华老师的这一堂课很符合绘本教学的意义——激发学生好奇好问的学习行为。

吴志红老师执教语文综合课《月亮的声音》，设计了吟诵“摇篮中的月亮”、感悟“梦幻的月亮”、咏叹“思乡的月亮”几个环节，展现生命成长的足迹，体味人生不同阶段对月亮所产生的不同情绪和感悟。课堂通过对歌谣、儿童诗、古诗、散文的朗读吟诵，使学生充分感受月亮这一意象蕴涵的情感，优化的情境、纯美的文字、童趣的表演让课堂弥散着温情芳香。从“拜月”的虔敬，“月亮粑粑”方言的情致，“古朗月行”的清越，“月光曲”的悠远，“泊船瓜州”的无助伤楚……人生况味尽在其中。课堂在儿歌《小白船》中迈进，又踏着她的节点走出，月亮的声音烙在了听课者的心中，文化的月亮逐渐升起……

而周其星老师执教的《铁丝网上的小花》更是震撼着人的心灵。课就从封面的解读开始，学生从书里到书外，从图画到现实的残酷中，读懂了悲伤、愤怒、悲痛，读懂了战争的罪恶，读懂了孩子的纯真、善良。学生们在周老师的引导下，学会去关注图画书的细节：图画书的色调、构图，联想到当时的社会，当时的人物内心世界的悲惨，正义与邪恶就在这一番对比中，扣开了学生的心扉，学生沉重的语言分明已经被深深触动，情感深处对遭受迫害的孩子的怜悯与对纳粹的控诉已铭刻在心。于是，学生们追问：为什么？为什么要挑起战争？为什么要杀戮？为什么连一个孩子都不放过？这世上还有公平吗？正义何在？……

本次研究活动所展示的3节阅读课虽然风格不同，但带给我们的启示却是共通的，有人说：“绘本的阅读是高雅的阅读。精彩的图画、精妙的故事、精巧的设计……就像在富丽的音乐厅欣赏美妙的演奏；绘本的阅读是高尚的阅读，就像春天的雨露渗入孩子的心田；绘本的阅读、文化的阅读是高贵的，与大师对话，尽享童年的精妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动。”孩子们在与绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里画间徜徉时，开阔了眼界，丰富了内心，升华了境界。使我们对文化阅读、阅读文化等概念清晰明朗；使我们明晰了亲近母语，回归母语，重建母语的尊严，建立真正合乎母语文化特性的教育体系和自己肩负的使命与责任！

让我们共同走进绘本，走近母语的吟诵之路上，一路分享、一路思索，其中的文化意味，其中的无穷乐趣！