名师讲坛，引领教师专业成长

          ——记李庆明校长在华士实验小学《文化自觉与教师专业成长》讲座

今天，阴雨绵绵，冬意浓浓，中央教科所深圳南山附属学校李庆明校长的 《文化自觉与教师专业成长的》讲座，给华小全体教师带来了春的温暖。李校长风趣睿智的讲座，给全体教师的思想注入了新鲜血液，受益匪浅。

两个小时的讲座，李校长准点开始、准点结束，体现了一个学者的严谨态度。

讲座伊始，李校长用康德等人的名言向老师们揭示“文化”的含义，接着李校长通过四个方面向我们阐述了文化与我们教师专业成长的关系：

一、时代的窘相    文化的喧嚣掩盖不了文化的缺失，他指出文化是当代社会和当代教育面临的重大而急迫的课题，是当代学者和当代教育者责无旁贷的神圣使命。时代呼唤文化自觉，呼唤文化立根，呼唤文化重建。

二、“敬神”与“耕耘”的启示   向我们阐述了文化的哲学意义、文化的哲学意蕴的两个基本维度，呼唤教育教学的精神追求和皈依，反对任何形式的精神奴役，拒斥心为物役的精神扭曲，崇尚扎根于心灵深处的对自由、高卓、尊严、纯真、圣爱和诗意的精神祈望与眷注。

三、走向文化自觉，从“上天”到“入地”    李校长包含深情地诉说自己的从教经历，如何走向文化的自觉，如何开设田园课程：通向儿童回家之路 。把大家带到了他所开设的课程在大地之上：从情境课程到田园课程；乡村式的情境教学； 漫漫林中路；永远的记忆。李校长认为文化表现在教师身上，应当是一种超越或超迈的、不为名缰利锁的内在气质，表现为高蹈的道德人格、高卓的学术品质和高雅的审美趣味，总之，就是健全人性的自由和谐显现。他提倡教师文化内涵：涵育典雅气质。给大家提供这些活动让自己走向文化自觉：文化讲坛，聆听大家；文化鉴赏，提升趣味；文化阅读，拓展视野；文化沙龙，心灵际会；文化创造，展现自我；文化研修，增强学力。

四、文化教师形象    李校长用形象的比喻来形容文化教师形象，文化型教师应该像云雀，是天才的歌者与舞蹈家，是艺术活动的“表演者”； 文化型教师应该像狐狸与刺猬，百科全书型，无所不知无所不包，观察入微机巧四迸，有一整套思想体系，有自己的理论框架，绵厚精深；文化型教师应该像蚂蚁，是天才的耕耘者、合作者……

正是李庆明校长《文化自觉与教师专业成长》的讲座，让我们渐渐明白了，即使是一个普通的整天与教材、与学生打交道的小学教师，也是一个文化人。作为文化人就应该确立文化自觉，树立文化视野，也正因为我们是文化的小学教师，就应该在阅读中成就文化的课堂，让我们孩子的精神世界充满文化的气息。

是啊，“道不远人！”教师应成为文化的传播者、引领者。