聆听经典

王丽华

2010年4月16日至18日，一行4人，结伴来到六朝古都——南京，参加第十届“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨会。

最是人间四月天，于这样一个景色宜人之季，漫步在百年名校——东南大学古朴幽静、充满人文氛围的校园，沉淀于心中的是恬静与神往。在浓郁的氛围中，走进“现代与经典”，走近小数界的各位名家名师，与他们零距离的接触，聆听他们充满思考的报告，观赏他们精彩的课堂，在这璀璨的四月，无疑是一次精神的盛宴！

本次活动，一共领略了12位名师的风采，8个报告、9节课、3次课后感言密集于短短的2天半的时间内，其容量之大可见一斑，名师们精妙的设计、灵动的课堂、精彩的互动、智慧的语言、高超的课堂调控能力、娴熟的教学技艺及他们表现出来的知识视野、文化底蕴、创新思想、人格魅力，无不让我们由衷地赞叹，并引发对数学教学的思考。以至于我们无暇去领略南京古都的神韵，无暇去顾及久坐硬板凳（因为报名晚了，只能坐加座）带来的酸痛。

如何用这有限的文字表达名师们深远的思想？如何让名师们的精彩在笔下熠熠生辉？是我的能力所不能及的。我就如那刘姥姥进了大观园，眼睛不够使，脑子不够用，即使看见了，听到了，也只是名师们高超教学艺术的冰山一角，未能深领其精华，但只一点，足以多日品味，回味无穷了！

敢问路在何方？

郑毓信，这位南京师范哲学系教授，这些年来一直在小数界闪耀着异样的光芒。只要稍微翻翻数学杂志的人，相信对他一定不陌生。这次活动由他的报告拉开序幕，先不谈他的讲座，但就他一上台向台下所有的老师深深一鞠躬，我就被这位谦逊、平和的长者所感动。

郑教授为大家作了《课改背景下的教师专业成长》的报告，新课改从一开始的轰轰烈烈到现在的冷冷清清，从激情到困惑，从困惑到务实，带来的到底是什么呢？作为一线的普通教师，我们可能始终是处于一种“被运动”的地位，因为话语权是专家们的，我们被“合作学习”、“自主探究”等等词语弄混了头脑，不知路在何方？2009年《人民教育》提出：新课改要“再出发”。我们不得不思考：为什么要再出发？我们回过头吗？郑教授通过一系列思考让我们明白：只有立足专业成长，才是我们搞好数学教育工作的关键，更是课改成功的关键。此次“再出发”是朝着教师的专业成长出发。相信，只要我们抓住数学教学的基本问题，立足自身的专业发展，我们一定可以找到前进的路！

课堂上的小浪花

说是小浪花，实则是因为每一节课都是那么精彩，带给我强烈的震撼，细细说来唯恐绵绵扯不断，所以，仅采撷几朵，重温他的芬芳！

黄爱华《垂直》

第一次听到这样讲垂直的，真是单刀直入，把垂直的概念讲的淋漓尽致。黄老师把课堂教学分成了三个环节：理解相互和位置——垂直的对象是什么——什么叫垂线。这里每一个环节都逐一深入理解，给人耳目一新的感觉。黄老师对教材、对学生有着充分的了解，他知道学生什么地方有学习的障碍，什么地方是应该浓墨重彩的，什么地方是只需轻描淡写的，处处显出深厚的教学功底和高超的教学艺术，令人叹为观止！比如他善于从学生的疑难处设问，有三处地方的设问是浓墨重彩的：一是对垂直概念的理解，一副穷追不舍，不到黄河心不死的气势；二是垂直的画法，他特别重视直角的概念；三是突出强调谁是谁的垂线，让这节课所有的知识点，难点、重点全部凸现，没有思维的困惑之处，可以说，学生对垂直这一概念是全面了解了。

周卫东《二进制》

这是教材“你知道吗？”的教学内容，一般教师是作为补充知识穿插于课堂教学之中、或是课尾，有的甚至于让学生自己阅读。但周老师基于数学课程标准中“教材中要注意体现数学的文化价值，在对数学内容的学习过程中，教材可以在适当的地方插入介绍一些有关数学发现与数学史的知识，丰富学生对数学发展的整体认识，对后续学习起到一定的激励作用。”的认识，他进行了积极尝试和勇敢体验。他希望将教材中“阅读材料”的“冰冷的美丽”演绎成学生课堂上“火热的思考”。引导学生拾级而上，在峰回路转中，体会转变思维方式的奇妙，感受“二进制”的独特魅力！让“你知道吗”这样的内容，不再成为课堂上的点缀，而是真正彰显其内在的文化价值！事实上，周老师做到了。至少，原本对二进制与十进制转化稀里糊涂的我，清晰而牢固地掌握了这一知识。

刘德武《认识厘米》

刘老师是位充满童心的长者，在他的这节课上，孩子们就像跟着一位和蔼可亲的爷爷交谈，轻松愉快地认识了厘米，以至于刘老师说下课的时候，我们才突然注意到了时间：“怎么下课了？”“这节课时间怎么这么短啊！”……

在刘老师的课上，孩子们可以质疑，更可以争辩。在质疑中感受到1厘米的长度，在激烈的争辩中明确直尺上从刻度0到刻度5的长度是5厘米，而不是6厘米。更在刘老师的精心设计的“小明家两次遭到不幸，大火烧坏了尺子的两端，起点刻度0没有了，还能量物体的长度吗？”这样一个有障碍的情景中，学会用残破的尺子来测量物体的长度。

整节课，轻松的学习氛围，清晰的教学思路，以及刘老师睿智的教学艺术，都深深地震撼了我。

两天半，你方唱罢我登台，轻松地语言，细致的点拨，大气的阐述，无不让人感受课堂的美丽与智慧！多和孩子沟通，了解他们的所思所想，才能有的放矢进行教学；多一点童心，让孩子亲其师信其道，不知不觉思维得到发展；多一点慧心，看到学生知识点的冲突能巧妙引导学生去化解。这样的课堂必定是一次快乐的智慧之旅！