亮出最佳的“名片”——微笑

    今天和大家交流的是一本名字很美的书《教室里也有春天》。

    先介绍一下这本书：本书作者李玲惠校长撰写了班级经营的十二心招——­“自然”、“用心”、“了解”、“沟通”、“欣赏”、“真爱”、“参与”、“讲理”、“调整”、“创造”、“契机”和“笑容”，这十二心招看似平凡却直接有效。“班级经营答客问”中的实例，“班级经营教战守策”中精彩生动的情节和中肯切要的分析与建议，处处显示出教育人员的执著自在与坚定自信。

    初读这本书，我觉得它不适合我看，原因有两个：首先我不是正班主任，而它都和班级经营有关；其次，书中的一些案例离我们有些遥远。但等我慢慢读下去，读到第十二心招笑容——举手投足皆春风。一种同感油然而生，是呀，微笑是一种令人感觉愉快的面部表情,它可以缩短人与人之间的心理距离,为深入沟通与交往创造温馨和谐的气氛。人们把微笑比作人际交往的润滑油。笑容中,微笑最自然大方,最真情友善。

   但不知大家有没有发现，我们的学生年级越高越不会在我们面前笑。学生真的那么容易淡忘“笑”吗？不是，是因为他们感受“笑”的场景越来越少，“笑”的机会也就越来越少。早上到校，我们从校门口走进，学生向我们问好，我们漠然走过，学生是什么感受？学生正玩得高兴，因为作业没完成好，好心情被一句“作业没完成好，还有心情玩，快回去做作业”的训斥打断了。记不清有多少回我自己就是这样“乌云密布”地走进教室，站在讲台前，为了那些“着实可恶”的事由，“电闪雷鸣”往往在所难免，一番倾盆大雨、酣畅淋漓的训斥，在压把心头的所有批评、抱怨、责骂全部送给学生后才自我感觉良好地对目瞪口呆的学生说“今天我们要学习的是……”谁还有心情在听呀！学生怎会喜欢面对着一张“扑克脸”上课？试想，当他们一抬头，总是看到一张寒霜的脸；竖着耳，总是听到喋喋不休的数落，学生怎会快乐？学习又怎能有效？

    老师们，让我们学一学书中的李晴老师，在我们的办公桌上准备一面小镜子，在进教室上课前，对着镜子检视自己，在心中默念：“珍惜与孩子的这一场师生情缘，别忘了给他们一张好脸色！”然后，带着微笑，昂首迈进教师。请不要吝啬我们的微笑，相信每个教室里都有春天。