一所中国的“苏霍姆林斯基学校”

作者:华士实验小学阅读量:7121发布时间:2013-11-22

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一所中国的“苏霍姆林斯基学校”

----------江苏省江阴市华士实验小学苏霍姆林斯基教育思想实践侧记

《德育报》记者 张国宏

在 中国江苏,有一所乡村小学———江阴市华士实验小学,这是一所百所老校,也是一所很有现代气息的江南名校。在中国,在中国的江南,这样的学校有很多,其中 也不乏鸿儒辈出、声名卓著的佼佼者。但这所小学,如一袭挥之不去的琼浆,散发着迷人的醇香,有迷醉,有温暖,有豪迈,有热烈,让人特别留恋和怀想。

一所地处乡村的小学,何以能够,又何时走进了公众的视线,我不太知晓,但在其后的200411月, 由该校承办的“苏霍姆林斯基教育思想传承和学校教育改革国际研讨会”,无疑将这所小学推到了公众的视线,让全国及乌克兰众多的教育界人士开始格外关注这所 学校,更让全国无数苏霍姆林斯基的追随者自觉地走近这所学校,学习这里每天都在演绎的苏霍姆林斯的教育故事和人文情怀。

追溯学校学习苏霍姆林斯教育思想的渊源,还需从老校长吴辰女士说起。吴辰校长出身于教师世家,父辈的耳濡目染,使吴辰校长很小的时候就特别崇拜苏霍姆林斯基,而且小小年纪就曾立志做一名苏霍姆林斯基式的教师。后来如愿做了教师,再后来做了校长,吴辰都将 “把整个心灵献给孩子”作为自己的座右铭,身体力行地带领团队学习着、实践着,精心构筑着孩子们心灵中最温馨的家园。为了真切地感受和领悟苏霍姆林斯基的教育思想,20022003,吴辰校长两度走进乌克兰,走进了苏霍姆林斯基的家乡,不断地走访、观摩和学习。结识了苏霍姆林斯基的女儿卡娅、乌克兰教科院德尔卡契及乌克兰中央美院、巴夫雷什中学、苏霍姆林斯基实验学校的校长和老师们。异国他乡的学习之旅,丰富了她的认识和理解,她由衷彻悟的一句 “苏 霍姆林斯基是乌克兰的,也是全世界的”成了华小人的教育信念和改革姿态。校园内,一尊苏霍姆林斯基塑像昭示着学校的精神引领。学校的接待大厅内,一行醒目 的“把整个心灵献给孩子”是华小人的职业宣言。行知楼上的苏霍姆林斯基纪念馆,再现了苏霍姆林斯基的教育历程,汇聚了苏霍姆林斯基生前的教育文集和中外学 者的研究资料。老师们在这里学习着、研究着、讨论着、体悟着,大师的精神不断地引领和激励着老师们向着教育的胜境勇敢前行。一路行走着、研究着,也一路尝 试着、收获着,《循着智慧的手指走去》、《我们共同的家园》、《苏霍姆林斯基教育语录赏析》、《苏霍姆林斯基故事读本》等教师的研究成果也陆续推出,并面 向全省、全国推广交流。

如今,老校长吴辰已退去5年了,距离2004年的那场国际盛会也已有10个年头了,现在学校又是一番怎样的景象呢?学校在学习和践行苏霍姆林斯教育思想上又会有怎样的突破和发展?走 进校园,似乎一切疑问和担忧都是多余的。现任校长王冀敏,是老校长在位时的得力干将,也是苏霍姆林斯基教育思想的坚定执行者和研究者。她认为学习和研究苏 霍姆林斯基教育思想,必须解决两个问题,即:学什么和怎么学。学习和研究苏霍姆林斯基,不必面面俱到,但要取其精髓,用心习之用之。经过长期的不断学习和 研究,学校认为苏霍姆林斯基教育思想的核心是对人性的关怀,核心的背后和支撑是苏氏的教育智慧。学习苏霍姆林斯基教育思想,就需要关注人性和教育智慧,从 理论和实践两个层面上吃透苏霍姆林斯基教育思想的精髓,并就轻驾熟,灵活应用。走进如今的华士实验小学,你无时无处不感受到苏氏思想体系中的人文性和教育 智慧。课堂上,孩子们的座位不再是统一的秧田式,根据学习需要,可以改为适合讨论交流的“马蹄形”、“半圆形”、“口字型”等组织形式,实行个体自学、小组讨论、组际交流、集体沟通等多种形式的课堂结构。课堂发言,孩子们不必举手,想说什么,可以随时发言,也可以插话。老师不再轻易对孩子们的回答作出评判了,只要孩子们勇于发表自己的见解,就会得到老师的鼓励和肯定。图书馆里,书 架放低了,月牙形、马蹄形、圆形、方形的阅读桌取代了单调、古板的课桌椅,想看什么书,孩子们可以随手拿来,就近阅读。科技楼前建起了“百草园”,孩子们 可以在这里种树、种菜、种花,开展“感知生长”科学实验,这里,孩子们的心性回归了自然,也在自然中生发了朴素的劳动情感。“孩子的天性是游戏的,没有游戏的生活必然是苍白的。”这里,游戏是学校一门重要课程,也是学校素质教育的一大亮点。至今,学校游戏课题组已网络了古今中外二百多种游戏,创新研发了一百多种游戏,几乎囊括了全国目前80%的 游戏品种,这些游戏全被写入序列教材,供孩子们学习和参考。每天下午和课余间隙,孩子们都会异常兴奋地钻进游戏活动中心,有滋有味地玩弄和破解各种游戏。 “有了好的身体,才会有好的人生。”在华士实验小学,每天一个小时的“阳光体育”活动是孩子们的最爱,也是校园里一道靓丽的风景。为了开阔学生的学习视 野,促进学生个性发展,学校自主开发了一百多门校本课程,孩子们可以凭着自己的兴趣,进行“自主”先择,“自助”学习。孩子们在丰富的课程文化中,充分享 受着童年时光的快乐与美好。

教 育是需要智慧的,苏霍姆林斯基的教育智慧就在于他能够充分了解学生、相信学生。在了解和熟悉学生这一问题上,很少有像苏霍姆林斯基那样的认真和专注。苏霍 姆林斯基每天早晨第一个到校,在校门口迎接学生。课余时间,他都会挤出时间走进课堂与孩子们交流攀谈,他能够记住三千多名学生的名字。正是对学生的用心了 解,让他的研究和文字特别的妥贴、真实和温暖。华士小学致力于办孩子们喜欢的学校,在教育教学上倡导师生同心、同行,结伴成长。学校不光成立教师研究共同 体,也组建了师生学习共同体,大家平等交往,民主互动,师生亲如朋友,彼此用“心”交流。在华士小学,孩子们有事情都愿意跟老师讲,有想法都想说给老师 听,有秘密都喜欢给老师透露。每天,老师们和孩子之间都会有很多故事,也会引发老师们很多思考,于是,老师们的教育日记就一天天地写起来,教育思考也不断 地丰富和多了起来。如今,写教育日记和教学反思,已成为华小教师的一种习惯和常态。在写作中反思,在反思中提升,是华小教师培养教育智慧的一条重要途径。 很快,华士实验小学在儿童研究和养成教育上取得了丰硕的成果,也得到了社会上的广泛赞誉和认可。不久,学校被中国教科院确定为苏霍姆林斯基教育思想研究中 心,被南京师范大学确定为全国班主任资料研究中心。目前,学校是全国班主任重要培训基地,由该校领衔组建的全国班主任研究共同体,已成为班主任研究的一支 重要力量,承担着全国各个项目的研究工作,显然,华士实验小学已然不是一般意义上的小学了。

116,乌克兰教育科学院德尔卡契等3位教育专家再次走进华士实验小学,对这所中国的“苏霍姆林斯基学校”进行教育考察和访问,并就中欧教育展开积极友好的交流与互动。我们期待着中乌的合作与交流,更期待着中乌携手,共同打造出一所真正属于中国本土的苏霍姆林斯基学校!

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